飛田　基

プロフィール

1974年生。宇宙飛行士を目指し、早稲田大学卒業後、2002年に米国フロリダ大学で博士号を取得。その後、日立製作所基礎研究所で７年間科学者として勤務した後、2009年からゴールドラットグループに参画。その間、NPO法人「教育のためのTOC」を立ち上げ、事務局長および理事を６年間勤める。2021年より「子どもイノベーター塾」を立ち上げ、現在に至る。

講演テーマ

【AI時代に必要な「２１世紀型スキル」】

AIの発達は、かつての産業革命同様に、人の働き方に大きな変化をもたらすと考えられています。それに伴い、子ども達が社会に出るための「準備」も大幅な変容が求められます。「２１世紀型スキル」として知られる、これからの子ども達に必要な力を解説するとともに、そのような力をどのように身につけていけるのか、多くの実践事例を紹介します。

【教育現場の「働き方改革」 - 文部科学省支援のプログラムによる残業削減の実践】

小中学校の教員の残業時間は、依然として高い水準にあります。しかし、これは表面的な現象に過ぎません。真の問題解決のためには、物事の体系的理解と、創造的な解決策が必要です。民間企業の働き方改革で大きな成果を上げてきたコンサルティングファームと、大阪教育大学の連携により文部科学省のプログラムに参加し、大阪府内で行った実証実験の成果をお伝えします。

【スポーツ（部活動）を通した、考える力の強化事例　－小学生から大学生まで】

スポーツ指導は大きな転換期にあります。練習量、気合い、根性、精神論という非科学的な上から指示に基づく指導法に変わり、いかに、伸び伸びとプレーさせるか？いかに、指示待ちではなく、自らの頭で考えるか？いかに、チームの連携を高めるか？という視点が着目を浴びています。このような、新世代のコーチングや問いかけの方法を、小学生から大学生まで様々な年代の指導例と合わせて紹介します。

【思考ツールを用いた、読書感想文、自由研究、小論文作成の指導事例】

検索すれば出てくる、ＡＩに聞けばわかる時代では、知識や情報を「覚える」ことの重要性が低下してきています。それとは逆に、自分の意見を持つ、自ら仮説を立てる、自分の考えを伝えることの重要性は増してきています。受験においても、一般科目の入試比率が下がり、ＡＯ入試のような個の考え方をベースにした方法の比率が増しています。どのようにしたら、自分の意見を持つスキルを高めることができるのか？この問いに答える思考ツールと、実践事例を紹介します。